新时代国家职业教育改革呈现新形势，提出新要求。《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》指出，“双师型”教师队伍建设作为支撑新时代国家职业教育改革的关键力量，还存在诸多问题，已成为制约职业教育改革发展的瓶颈。因而，职业学校要进一步深化改革，促进发展，必须要在“双师型”教师队伍建设上拿出实招、下真功夫。

第一，转观念，深化“双师能力”认识。《国家职业教育改革实施方案》已明确将“双师型”教师界定为“同时具备理论教学和实践教学能力”的教师，摒弃了此前常见的“双证”“双职称”等说法，对“双师”的培养和认定提出了新的要求。职业学校要正确认识“双师能力”的内涵，把握“双师型”教师能力培育导向和目标，制定适宜“双师型”教师发展的路径和策略。

第二，促协作，优化“双师”队伍结构。队伍建设不仅要着眼个体能力提升，更要关注团队能力聚合，发挥整体功能。一方面，要在专兼职教师、基础课和专业课教师之间协调比例，加强沟通，完善队伍整体的“双师结构”，强化理实教学的一致性和互动性；另一方面，要在培养专业带头人、业务骨干、紧缺人才方面着力，突出强项，打造长板，提升关键节点的“双师能力”，引领专业发展。

第三，深融合，落实校企双向流动。深化产教融合是建设“双师”队伍的根基和源泉，其重点在于以项目为载体的人员流动和知识交互。职业学校必须进一步强化紧密型校企合作关系，完善“固定岗+流动岗” 教师资源配置机制，有效发挥校企双方人力资源上的优势，给人才交流和培养创造良好环境和条件。

第四，强培训，完善校内常规研修。学校的改革实践与真实问题对于“双师”队伍建设来说，既是终极目的，也是肥沃土壤。只有不断完善业务培训机制，加强学校常规研修，让教师在问题中共同研究，在研究中专业成长，以竞赛、教改带动教师队伍建设，才能锻炼真本领，成就高水平。

第五，建平台，发挥名师带动作用。“双师”队伍建设不仅要培育人才，更要用好人才。近年来，四川省大力推进“名师名校长工作室”“技能大师工作室”“‘双师型名师’工作室”“紧缺领域教师技艺技能传承创新平台”等教师发展平台的建设，学校要积极建设，主动跟进，发挥先进带头作用，实现从教师“单一被动”到“学员主体+师徒结对+平台引领”的“主动多元”的培育转型，充分发挥工作室“专业性、前沿性、协同性”于一体的优势。